Page 79 - 新英语进阶·高中·拓展阅读提优篇

C 思相近。 此处指当我们重复使用同样的表扬时,它可能会变
【语篇导读】文章阐述了作者从小养成的三个习惯(阅读、
1. G 此空前一句提到,孩提时代的作者很孤单。 此段下文
接着阐述作者感到孤单的原因。 根据后一句可知,此空所填
句应提及后一句中的 his 所指代的对象,且应提及这个人不
愿意陪作者。 根据后一句中的 babysitting his sister 可知,his
指代的是作者的哥哥,即 G 项中的 My older brother。 G 项“我
哥哥懒得和我一起玩”很好地承接了前后句,适合置于此处。
2. D 第二段按照时间顺序讲述了作者阅读习惯的养成过
程。 与阅读有关的选项只有 B 项和 D 项。 此空所填句应与
作者 阅 读 初 级 阶 段 的 经 历 有 关, 结 合 空 后 第 二 句 中 的
graduated from typical children s books to ones with fewer
pictures and longer chapters 可知,D 项“我喜欢书中的彩色照
片”适合置于此处。
3. A 此空前一句提到,阅读为作者打开了新世界的大门。
A 项“我不再孤单” 与前一句构成因果关系,且呼应文章开
头,适合置于此处。
4. F 第三段讲述的是作者喜欢并善于做手工。 此空前一句
“当我的母亲看到我创造的东西时,她会告诉我这些设计很
有创意”与 F 项“于是,我开始对做手工产生了终身的兴趣”
存在因果关系,作者对做手工产生终身的兴趣正是因为母亲
的鼓励和欣赏,故 F 项适合置于此处。
5. E 后一句“无论什么天气或季节,我的父母都会坚持让
他们的两个孩子花时间在户外活动”与 E 项“我很早养成的
另一个习惯是去户外活动” 存在因果关系,作者有去户外活
动的习惯是因为受到父母的影响,故 E 项适合置于此处。 E
项在此起承上启下的作用,其中的 another 为衔接词,前两段
分别讲述了作者阅读、做手工的习惯,此段讲述的是作者去
户外活动的习惯。
D 为“控制”。
【语篇导读】过度表扬会对孩子的成长产生负面影响,心理
学家 Katherine Phillip 对正确合理的表扬方式进行了解释,
建议父母们关注和认可孩子努力的过程而不是结果,鼓励
1. B 根据后面的 where praise is due 可知,此处指在该表扬
的地方给予表扬是很自然的事情。 specific 意为“具体的,特
定的”;natural 意为“自然的”;general 意为“普遍的”;helpful
意为“有用的”。
2. A 根据上一段最后一句“But is there such a thing as too
much praise?”以及后文中的 over-praising 可知,此处探讨的是
过度频繁的表扬对孩子的影响。 故此处是指根据 Katherine
Phillip 的说法,孩子从不断的表扬中得到的好处并不像我们
认为的 那 么 多。 constant praise 与 too much praise 和 over- 意为 “ 坚 定 地”; fairly 意 为 “ 相 当”; simply 意 为 “ 仅 仅”;
praising 意思相近。 constant 意为“不断的;连续的”,倾向于
强调频率;instant 意为“立刻的”;continuous 意为“连续的;持
续不断的”,倾向于强调持续性;consistent 意为“一致的”。
3. D 前一句提到,父母认为表扬孩子可以帮助他们树立信
心,这说的是表扬的好处。 此空所在句与前一句存在转折关
系,因此本句说明的是过度表扬有害处。 positive 意为“积极
的”;passive 意为“被动的”;active 意为“活跃的”;negative 意
为“负面的,否定的”。
4. C 本句顺承上一句,具体阐述过度表扬的害处。 此空应
选 repeatedly,use the same praise repeatedly 与 over-praising 意 “愤怒”。
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得 空 洞, 不 再 被 孩 子 珍 视。 separately 意 为 “ 单 独 地 ”;
carelessly 意为“粗心地”;repeatedly 意为“ 反复地”;normally
做手工和去户外活动)以及她养成这些习惯的原因。
意为 “正常地”。
5. B 本句阐述的是过度表扬的另一个害处,即无论孩子做
了什么事情,都期待得到表扬。 be rewarded with 意为 “ 得
到……的奖赏”。 experience 意为“体验”;offer 意为“提供”;
respect 意为“尊重”。
6. C 上文提到,过度表扬会让孩子无论做什么事情都期待
得到表扬。 由此可推知,此处指孩子们因为害怕让父母失
望,害怕得不到父母的表扬,从而不愿意冒险。 bore 意为
“使……厌烦”;surprise 意为“使……惊讶”;disappoint 意为
“使……失望”;puzzle 意为“使……困惑”。
7. A 上文具体阐述了过度表扬的害处,下文就本句的提问
给出否定的回答并接着阐述正确的表扬方式,由此可知此处
问的是:这是否意味着我们应该摒弃所有的表扬? do away
with 意为“去除,废除”;keep up with 意为“跟上”;make up for
意为“弥补”;make use of 意为“利用”。
8. D 此处所填词与 process 相对,结果与过程相对,故此空
应填 outcome。 effort 意 为 “ 努 力”; criterion 意 为 “ 标 准”;
manner 意为“方式”;outcome 意为“结果”。
9. A 上一句提到,合理表扬的关键在于关注过程而不是结
果。 此句顺承上一句,应指对孩子的努力或他们取得成就的
过程表示认可是至关重要的。 此空应填 recognition,与后文
中的 acknowledgement 相 对 应。 recognition 意 为 “ 认 可; 识
别”;evaluation 意为“评价”;discussion 意为“讨论”;indication
意为“表明,显示”。
10. C 此处对应前文所提及的 avoiding taking risks,指父母
应该鼓励他们的孩子去承担学习和成长所需的风险。 step
意为“步骤”;charge 意为“掌管”;risk 意为“风险”;control 意
11. C 后一句中的 person praise 和 process praise 是两种表
扬模式,前一种是我们习以为常的表扬模式,后一种是心理
学家 Katherine Phillip 推荐的正确合理的表扬模式。 此处用
孩子去承担学习和成长所需的风险。 提问的方式来引出下文:应该如何打破我们都习以为常的表
扬模式呢? procedure 意为“程序”;trend 意为“趋势”;pattern
意为“模式”;model 意为“模型”。
12. D 根据后文具体说明了 person praise 和 process praise
的不同之处可知,此处指区分“对人的表扬”和“对过程的表
扬”很重要。 choose 意为“选择”;switch 意为“转换”;balance
意为“平衡”;distinguish 意为“区分”。
13. C 根据后一句“It s a form of personal approval. ”可知,个
人表扬仅仅是说一个人有多棒,这是一种个人认可。 firmly
slightly 意为“稍微地”。
14. A 上一段已经对 process praise 进行了解释, 根据上一
段的内容,尤其是其中的 focus on the process、a child s attempt
等词语,可知此处是指对过程的表扬是对一个人所付出的努
力的肯定。 effort 意为“努力”;skill 意为“技能”;patience 意
为“耐心”;promise 意为“承诺”。
15. B 根据该句中的 after losing 可推测,此处指接受对人的
表扬的孩子在失败后更容易感到羞愧。 relief 意为“宽慰,欣
慰”;shame 意为“羞愧”;regret 意为“遗憾,后悔”;anger 意为