Page 78 - 新英语进阶·高中·拓展阅读提优篇

答案全解精析

幕的时间。
一、 生活与学习
2. A 推理判断题。 根据第三段第一句可知,有效的契约需
Unit 1 个人及家庭生活 要征得全家人的认同,由此可推知要想使契约更加有效,父

A 母在制订契约时,应征询孩子们的意见,让他们参与制订契
约的过程,由此可以排除 D 项;根据第三段倒数第二句可知,
【语篇导读】作者通过自己指导女儿写作的经历,阐明了不
要把自己的思想强加于孩子,要给他们自由尝试、成长和发 契约中需列出未达成或不尊重期望会带来什么后果,由此可

推知为确保契约更加有效,当孩子不遵守契约时,父母会实
言的空间。

施相应的惩罚,让孩子承担相应的后果,由此可以排除 C 项;
1. C 推理判断题。 根据第二段前三句和最后一句可知,作

根据第三段最后一句可知,父母应该给孩子做好榜样,这样
为一名作家,作者经历过比赛失败,遭到过出版商退稿,承受
孩子们才能更加倾向于遵守规则,由此可以排除 B 项。 只有
着维持声誉的压力,由此可见作者的写作成功之路充满了痛
A 项文中未提及,故 A 项为正确答案。
苦和沮丧。 故答案选 C 项。
3. D 细节理解题。 根据最后一段第三句可知,作者建议父

2. B 细节理解题。 根据第三段可知,Rebecca 参加写作比
母设法用玩耍和体育活动来替代数字产品,D 项的说法与作
赛并不是为了获胜,她只是想讲述她的故事,也就是与大家
者的建议一致,故为正确答案。
一起分享她的故事。 故答案选 B 项。
【干扰项辨析】A 项文中未提及,故排除;作者在原文中提到,
3. C 细节理解题。 根据第四段前两句可知,作者主动给女

家庭契约可以规定哪些游戏可以在无父母监管的情况下玩,
儿改故事是因为作者认为自己有相关的知识和经验,能够给
由此可推知作者并不认为无论如何孩子们都不得在没有父
她提供一些指导和建议,从而帮助她成长。 故答案选 C 项。
母监管的情况下玩游戏,由此可以排除 B 项;作者在原文中

4. B 推理判断题。 根据文章最后一段可知,在教育子女方
提到,当孩子刚开始使用智能手机时,实施父母管控是个好
面,作者建议父母要给予孩子尝试、成长以及表达自己心声
主意,结合常识可推知随着孩子年龄增长以及责任心加强,
的空间,同时要在孩子们需要帮助的时候及时为他们提供帮
父母应适当放松管控,C 项的说法与原文不符,故排除。
助。 故答案选 B 项。 4. A 写作目的题。 根据全文内容可知,本文主要就家长如

【长难句分析】 何引导孩子正确合理地使用数字产品并减少观看电子屏幕

it was
While stepping back was difficult for me, 的时间提出了一些建议,包括一起了解有关数字世界的知
状语从句 主句主语 主句系动词
识、早早立下规则、制订全家认同的契约、实施父母管控、用

体育活动和其他创造性活动取代数字产品等。 由此可推知
certainly a good first step that I will quickly follow with
主句状语 主句表语 定语从句,修饰 first step

A 项“告诉父母如何管理孩子看电子屏幕的时间” 符合作者

more steps, putting myself far enough away
follow. . . steps 的伴随状语 putting myself 的状语 的写作目的。

【长难句分析】

to give her room but close enough

putting. . . away 的目的状语 转折连词 putting myself 的状语 The controls parents set will be completely
并列分句 1 主语 定语从句,修饰 the controls 分句 1 系表结构

to help if asked.

put myself close enough 的目的状语 条件状语从句的省略结构,修饰 to help unique to them and their family, so parents
释义:虽然退一步对我来说有些困难,但这无疑是很好的第 分句 1 状语 并列连词 并列分句 2 主语

should do but
一步,我将会迅速多退几步,让自己站得足够远以给她空间, what makes them feel comfortable,
分句 2 谓语 宾语从句 1,作 do 的宾语 转折连词
又足够近以在她请求帮助的时候能够提供帮助。
分析:本句的主干为“主语+系动词+表语” 结构。 while 引导 be sure to explain their reasoning to their children,
分句 2 系表结构

的是让步状语从句,其中动名词短语 stepping back 作主语。
so that their children understand why they can t have access
主句表语后面为 that 引导的定语从句,用于修饰主句表语, 目的状语从句 宾语从句 2,作 understand 的宾语

that 在从句中作 follow 的宾语。 定语从句中含有一个很长的 to some things.
伴随状语 putting myself. . . asked,其中含有两个作目的状语

释义:父母设置的控制将完全是他们自己和他们的家庭所特

的不定式。 if asked 为条件状语从句的省略结构,省略了主语
有的,因此父母所设置的控制应令他们自己感到舒服,同时

I 和 be 动词 am。
父母一定要向孩子们解释他们的理由,这样孩子们才能理解
B
为何他们不能使用某些东西。
【语篇导读】随着科技的发展,以智能手机、平板电脑等为代 分析:本句由两个并列分句组成,两个并列分句由表因果关
表的数字产品逐渐成为人们日常生活中不可或缺的新宠。 系的并列连词 so 来连接。 第一个并列分句中含有一个省略

由于身心发展尚不成熟,缺乏自控力,儿童很容易沉溺于数 了关系代词 that 或 which 的定语从句,先行词为第一个并列

字产品,这将会给儿童的各个方面带来较大的不良影响。 分句的主语 the controls。 第二个并列分句含有两个并列谓语

本文就家长应如何引导孩子们正确合理地使用数字产品并 部分,这两个并列谓语部分由转折连词 but 连接。 第一个并

减少看电子屏幕的时间提出了一些有效建议。 列谓语部分含有一个 what 引导的宾语从句,该从句作 do 的

1. B 细节理解题。 根据第二段最后两句可知,在给孩子们 宾语。 第二个并列谓语部分中含有一个 so that 引导的目的
首部手机之前,父母需确保自己以及孩子对数字世界达成一 状语从句,该从句中又包含一个 why 引导的宾语从句,该宾
定的共识,这样有利于父母更加有效地管控孩子们看电子屏 语从句作 understand 的宾语。
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