Page 46 - 高中生物小题狂做·选择性必修1·RJ·稳态与调节
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56 高中生物小题狂做·选择性必修 1·稳态与调节·RJ
作用具有一定的顺序性, D 正确。 成熟木瓜可释放乙烯, 促进红柿果实成熟, D 不符合
5.A 对比乙、 丙两组实验, 用细胞分裂素处理侧芽的 题意。
乙组, 侧芽长度比丙组长, 说明细胞分裂素可以解除顶 10.C 蒸馏水组为对照组, 其他三组为实验组。与蒸
芽对侧芽生长的抑制作用, A 正确; 比较甲、 丙两组数 馏水组相比, CTK 组叶绿素含量相对较高, 说明细胞分
据, 摘除顶芽的植物的侧芽生长明显优于未摘除顶芽的 裂素能延缓该植物离体叶片的衰老, A 正确; 本实验中
植物, 说明顶芽摘除后, 侧芽生长得到促进, B 错误; 比 CTK+ABA 组曲线介于 CTK 组和 ABA 组之间, 说明
较甲、 丙两组数据, 顶芽的存在会抑制侧芽的生长, 即存 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱, B正确;
在顶端优势现象, C 错误; 细胞分裂素是促进细胞的分 由图可知, ABA 组中叶绿素相对含量远低于 CTK 组,
裂, 生长素是促进细胞的伸长生长, 两者作用原理不同, 光反应受阻, 因此叶绿体中 NADPH 合成速率小于CTK
D 错误。 组, C错误; 对比 ABA 组和蒸馏水组可知, ABA 能使叶
归纳总结 生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制 绿素相对含量降低, 因此施用 ABA 能加速秋天银杏树
的叶由绿变黄的过程, D 正确。
11.B 生长素在浓度较低时促进生长, 在浓度过高时
抑制生长, 由图可知, 在b浓度下促进生长, 而在a浓度
表现为抑制生长, 所以a>b , B错误。
12.A ABA 促进种子储藏蛋白的基因表达, 并促进种
6.D 赤霉素主要促进细胞伸长, 不能明显促进有丝分 子的脱水干燥, 有利于种子的休眠, 而促进种子萌发的
裂所需的特定蛋白质合成和活化, D 错误。
是 GA , A 错误。
7.D 本实验的自变量是生长素浓度和有无 BL , 因此 归纳总结 其他植物激素的比较
无法判断 BL浓度和拟南芥侧根形成率的关系, D 错误。
植物激
8.B 由图分析可知, ① 和 ② 都可以促进细胞伸长, 说 合成部位 主要作用
素种类
明是赤霉素和生长素, 因为a浓度下的②使多种组织合
促进细胞伸长, 从 而 引 起 植 株 增
成③抑制细胞伸长, b浓度下的②促进细胞伸长, 可知③ 幼芽、 幼根和未
赤霉素 高; 促进细胞分裂与分化; 促进种
是乙烯, ②是生长素, ①是赤霉素, A 、 C 正确; ③和① 、 ③ 成熟的种子
子萌发、 开花和果实发育
和②在促进幼苗生长过程中作用是相反的, B错误。
拓展提升 具有协同作用与作用效果相反的激素 细胞 促进细胞分裂; 促进芽的分化、 侧
主要是根尖
( 1 )具有协同作用的激素 分裂素 枝发育、 叶绿素合成
①促进生长的激素: 生长素、 赤霉素、 细胞分裂素和 植 物 体 各 个 促进果实成熟; 促进开花; 促进叶、
乙烯
油菜素内酯。 部位 花、 果实脱落
②延缓叶片衰老的激素: 细胞分裂素和生长素。
抑制细胞分裂; 促进气孔关闭; 促
③促进种子萌发的激素: 赤霉素和油菜素内酯。 根冠、 萎蔫的叶
脱落酸 进叶和果实的衰老和脱落; 维持种
④促进果实脱落的激素: 乙烯和脱落酸。 片等 子休眠
( 2 )作用效果相反的激素
①器官脱落、 叶片衰老
阶段提优四 植物的激素调节
1.D 设置两组空白琼脂块处理组的目的是排除琼脂
②种子萌发
块对胚芽鞘生长的影响, A 正确; 接触过幼苗尖端的琼
脂块和空白琼脂块的对照实验能证明幼苗尖端确实存
9.B 棉花适时打顶可以解除棉株的顶端优势, 降低侧 在一种能够促进生长的化学物质, B 正确; 接触过幼苗
芽部位的生长素浓度, 促进棉株侧枝的生长发育, 进而 尖端的琼脂块放置在切去尖端的幼苗的一侧, 那一侧生
提高棉花产量, A 不符合题意; 存在于豆科植物根部的 长更快, 证明尖端产生的化学物质分布不均可以导致幼
根瘤菌可固氮, 通过种豆科植物可以增加土壤中氮元素 苗弯曲生长, C正确; 胚芽鞘的感光部位被切除, 在光照
含量, 达到肥田的目的, 这是作物轮作的优势之一, 仅与 下也可得到相同的实验结果, D 错误。
作物种类有关, 与植物激素无直接关系, B符合题意; 再 2.C 对照组的燕麦胚芽鞘尖端可以产生生长素, 会直
生稻是种一茬收两季的水稻, 再生时利用其根、 茎, 重新 立生长, A 错误; 生长素在胚芽鞘尖端先发生横向运输,
发苗, 在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素 而后再发生极性运输, B 错误; 若光照前去除实验组的
起作用, C 不符合题意; 乙烯具有促进果实成熟的作用, 尖端, 因为没有了尖端产生的生长素的作用, 左右两侧